Clasificación ejercitación y aplicación de herramientas o estrategias de expansión y construcción, toma de decisiones y solución de problemas (página 2)

Promueve la participación de los
estudiantes

Estimula al razonamiento y reflexión.

Pide clasificación de ideas.

Procesa la información producida por los
estudiantes.

Sigue el proceso de los alumnos.

Transmite significados

Reconoce el esfuerzos de los alumnos

Promueve el metaconocimiento

EL METACONOCIMIENTO:

Es la habilidad que tenemos para saber lo que sabemos y
lo que ignoramos. Este proceso ocurre
en la corteza cerebral y algunos neurólogos piensan que es
exclusivo del ser humano esta habilidad nos permite poder planear
estrategias para
obtener información durante el proceso de
solución de problemas y de
evaluar la productividad de
nuestro propio pensamiento.

El proceso de
retroalimentación y la supervisión
clínica

Este término fue introducido en el medio
vivencial de los grupos para
definir un proceso muy importante en la vida grupal, La retroalimentación es conocida retrovision o
mecanismo d rebote y es utilizada ampliamente en los sistemas
electrónicos. La retroalimentación es una forma de
ayudar a otra persona o
grupo a
considerar la posibilidad de efectuar cambio en su
conducta y
consiste en comunicar información verbal y no verbal a la
otra persona o grupo sobre su conducta.

La realimentación tiene entonces 2
componentes

• Perceptivo: es lo que como persona es lo que
  como persona observo en la conducta de otra
  persona.

• Emocional: que sentimiento produce en
  mí la conducta observada este ultimo componente
  compromete y responsabiliza a la persona que da la
  retroalimentación ya que hace involucrar totalmente
  racional y emocional en la comunicación.

Algunos criterios que ofrece la
retroalimentación.

• La retroalimentación es más bien
  descriptiva que evaluativa

• Toma en consideración las necesidades del que
  la recibe como el de la que lo ofrece

• Esta dirigida hacia el comportamiento que puede ser
  modificado

• Debe ser solicitada antes que impuesta

• Debe darse en un momento preciso

• La retroalimentación es una forma de ofrecer
  ayuda y es el mecanismo sin obligar ni imponer, ofrece cambio
  en aquellas personas deseen aprender, si existe congruencia
  entre su conducta y las intenciones.

• SUPERVISIÓN
  CLÍNICA

Es un sistema
instrucciones que se realiza persona a persona en el aula con el
objeto de recolectar datos acerca del
proceso enseñanza – aprendizaje
Goldhammer 1969.

Características diferentes que orienta a la
supervisión administrativa. La
supervisión clínica es el proceso cíclico
que comprende.

• Conferencia previa a la observación en la
  cual el docente comparte sus objetivos con el supervisor y
  juntos califican propósitos y determinan la manera de
  evaluar los logros de la actividad docente en función
  de los objetivos.

• Entrevista con el docente para compartir los datos
  posterior a la observación

• Asistir al docente para reducir la discrepancia
  entre el intento instruccional y la acción

• Ayudar a docente a crecer y estimularlo para que
  llegue ha ser el profesional que desea.

Conclusión

Se puede evidenciar que el docente, juega un papel muy
importante en la educación por que
el actúa como mediador y facilitador de estrategias donde
se clasifican las ideas, estimula a los estudiantes a priorizar,
induce que el produzca su propio posibles soluciones
mediante la reflexión y el razonamiento, y promueve el
metaconocimiento que la habilidad para saber lo que sabemos y lo
que ignoramos, pero el docente también toma en
consideración las necesidades del que la recibe como el
que lo ofrece, y que siempre tiene que estar dirigida hacia un
comportamiento
que pueda ser modificado.

Bibliografía

Libro Toma de
Decisiones UPEL 1995

www.wilkipedia.com

Autor:

Ronald Mayorca